人間科学専攻(博士後期課程)

乳幼児期を基点とした、音楽的表現の形成過程および音楽学習の系統性の英皇娱乐をしています。昭和初期の学校音楽教育の調査等も通して、人間が音楽を学ぶことの意味の探求に取り組んでいます。

健康教育、学校保健、健康行動の英皇娱乐。からだとこころを豊かに育む学習と学校環境づくりの実践と評価、諸外国の動向調査、健康行動や不健康な行動に関わる心理的?社会的要因の分析に取り組んでいる。

教育哲学?教育思想史。特に18?19 世紀のドイツを対象としながら、近代教育のあり方について哲学的?思想史的な観点から英皇娱乐を進めている。さらに、現代社会において成熟し自律するとはどういうことかを考えている。

児童家庭福祉論。子どもの人権擁護の観点から子どもや家族への支援のあり方と、社会的用養育(里親等の家庭擁護?施設擁護)?児童虐待防止?子どもの貧困などに関する英皇娱乐に取り組んでいる。

幼児教育の理論と実践。幼小連携教育。遊びは幼児期の重要な学習であることの定着深化を目指し、幼児理解と援助論、カリキュラム論、保育記録論などに取り組んでいる。

国語科教育学(教科教育学)。小中学校国語科の授業論?教材論?学習者論を、言語教育?文学教育?綴り方教育等の歴史も踏まえて、構築していくことを中心課題としている。小中学校の実際の教室を参観したり、教科書を編集したりして現場との連携も大切にしている。

比較教育学、生涯学習論。北欧、ロシアを含むヨーロッパの生涯学習政策の比較英皇娱乐、地域や組織における学習共同体の構築のあり方と生涯学習の効果に関する英皇娱乐に取り組んでいる。

教育方法、学習のしくみ、評価のあり方などについての英皇娱乐をしている。子ども?保護者?地域社会との協同的な学びの形成、学習環境づくり、子育て支援、教員の資質?能力の向上などを追求している。

乳幼児期の教育?保育および子育て支援の実践英皇娱乐。子どもの主体的な育ちを支える多様な人(子ども同士、保護者、保育者等)やモノや場の関係構造に着目し、その変容過程について探求している。

「豊かな教育社会とは何か」をテーマに、持続発展教育(ESD)、国際理解（多文化共生）教育、ホリスティック教育、国際教育協力などに取り組んでいる。
「アジア諸国における教育の持続可能性とレジリエンスに関する総合的英皇娱乐(英皇娱乐成果報告書)」(平成24～27年度 科学英皇娱乐費補助金 基盤英皇娱乐(B)、英皇娱乐代表：永田教授)

体育科教育、舞踊教育の英皇娱乐。体育科カリキュラムの国際比較英皇娱乐、幼児から大学体育、生涯体育に至るまでの体育とダンスリテラシーに関する教育英皇娱乐、ダンス教育の質的向上のための教師教育英皇娱乐に取り組んでいる。

学習科学?教育工学の観点から、対話を通した深い学びを実現する学習環境を英皇娱乐している。ICT機器や情報メディアの活用、協調問題解決場面の設定など、一人一人が持つ学ぶ力を引き出す方法を考えている。

初等及び中等美術教育学。ナショナル?カリキュラムの内容と領域の比較英皇娱乐。美術教育のカリキュラムの調査と開発。図画工作科及び美術科の教科書英皇娱乐。

教育心理、認知科学

専門は視覚認知と注意に関する認知心理学。人間が、目に映るさまざまな視覚情報の中から必要な情報をどのように選択し、認識しているのかを実験的に検討している。

乳幼児のコミュニケーション能力の発達が専門である。乳幼児は言語をまだ十分に操れないが、「指さし」などの身振りで他者とコミュニケーションを行う。こうした身振りと、後の言語発達との関連を調べている。

高齢者の心理や高齢者に関わる事象(特に、高齢者介護)をテーマとし英皇娱乐を行っている。超高齢社会の中で、皆が安心して暮らしていくためには何が必要なのかを考えることを大きなテーマとしている。

臨床心理学、乳幼児?児童の心理臨床、がん緩和ケア

主に成人の発達障害を有する方への支援?英皇娱乐に携わってきた。生きづらさを感じている個人に、個別?集団での関わりを通じてどのような心理的援助をすることができるかについて関心がある。

自己、人間関係、生涯発達、個人と家族の心理療法

専門は臨床心理学、精神保健学。疾患や障害を持つ人のウェルビーイングに関する英皇娱乐を主に行いながら、医療領域、教育領域、産業領域での心理支援の実践に従事してきている。

思春期青年期の発達と適応に関し、問題行動や摂食障害の関連因子の英皇娱乐を行ってきた。最近は発達の可塑性に関わる要因についてリスク?グループを対象に縦断的な英皇娱乐を行っている。

これまで主に成人を対象としてカウンセリングと心理アセスメントに従事してきた。心理アセスメントでは、知能検査やロールシャッハ?テスト、描画テストなどのバッテリーを組んで多角的にパーソナリティをとらえることに関心がある。